TÍTULO: O Mundo Mágico das Fábulas
TEMA: Reescrita de fábulas.
TEMA: Reescrita de fábulas.
PÚBLICO
ALVO: Alunos do 5º
Ano do Ensino Fundamental – 09 e 10 anos
DURAÇÃO:
02 meses.
JUSTIFICATIVA:
Sabe-se que um dos principais problemas
na educação da atualidade é a dificuldade que os
educandos têm de ler e produzir textos. Essa é uma
reclamação constante não só pelos professores da
disciplina Língua Portuguesa, mas
de toda a categoria docente.
A turma do 5º ano da Escola Municipal
Josaphat Carlos Borges, na qual realizamos nossa pesquisa de campo apresentou
esse mesmo problema em suas produções textuais, por isso, se faz necessária uma
urgente intervenção a esse respeito.
Para tanto,
é necessário que se desenvolva uma compreensão primeira
sobre o próprio ato de
ler, envolvendo os
vários tipos de leitura
que se pode fazer e os objetivos de cada um deles. Depois, há de se esclarecer
as várias técnicas que existe para se produzir um texto, levando sempre em
consideração sua estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão, que foi
onde os educandos apresentaram mais dificuldades em suas produções.
OBJETIVO
GERAL:
Ø
Estimular
nos alunos o prazer pela leitura, possibilitando o acesso a diferentes
materiais de leitura e a ações de estímulo ao comportamento de bom leitor para
ampliar o seu vocabulário com vistas às produções escritas.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Ø
Observar
a estrutura dos textos apresentados e utilizá-las em suas produções.
Ø
Valorizar
os espaços de leitura e suas produções.
Ø
Reescrever
o conto escolhido mudando o personagem principal.
Ø
Apropriar-se das características discursivas
do gênero conto.
Ø
Planejar,
produzir e revisar os textos.
CONTEÚDOS:
Ø
Linguagem
escrita e produção de texto.
Ø
Produção
de texto oral com destino escrito.
Ø
Estrutura
e organização de textos.
RECURSOS:
Ø
Livros
diversos que contenham fábulas de Esopo e Monteiro Lobato.
Ø
Cópias das versões.
METODOLOGIAS:
1ª
etapa
Explore com os alunos fábulas diversas, para que eles conheçam características
e recursos do gênero. Explique que o material que será produzido deverá ser organizado
em um livro para ser doado à biblioteca da escola.
2ª etapa
Leve os educandos ao laboratório de informática para
realizar a leitura de uma fábula de Esopo e outra de monteiro Lobato, onde será
explorado a versão e os recursos textuais utilizados pelos autores.
3ª
etapa
Entregue
fichas xerocopiadas de uma fábula nos grupos para eles ordenarem o texto e
apresentá-lo como ficou para os outros grupos. Explore a coerência do texto e a
importância dos sinais de pontuação.
4ª etapa
Oriente
os discentes para realizar a leitura da fábula trabalhada anteriormente e crie
outra moral para o texto. Peça que pesquisem uma fábula e tragam para a próxima
aula.
5ª etapa
Forme
grupos e oriente os alunos que escolham uma das fábulas e escreva sua própria
versão da fábula escolhida, alterando o início da história.
6ª etapa
Peça
que os estudantes recontem a fábula oralmente antes de escrevê-la, propondo que
realizem as alterações e correções. Este é o momento certo para explicar a eles
a importância de criar elementos em suas produções, colocando marcas pessoais
na hora da redação.
7ª etapa
Questione
os educandos sobre os episódios que não podem faltar. Faça perguntas como
"O que colocamos no primeiro momento?". Se houver dificuldade na
percepção desses elementos, sugira a consulta aos textos de referência e busque
com os alunos os indicativos de apresentação dos personagens, por exemplo.
8ª etapa
Entregue
cópias xerografadas de uma fábula nos grupos para que eles possam realizar a
leitura, em seguida, recolha a história e entregue um livro, apenas com as
cenas da fábula para que eles reescrevam a história à sua maneira. Faça
intervenções para que o texto tenha coerência, coesão e sinais de pontuação
adequados.
9ª etapa
Organize
junto com os estudantes fantoches para apresentar a reescrita das fábulas para
os demais grupos.
10ª etapa
Forme
duplas para produzir uma fábula, circule pela sala e faça intervenções, perguntando
o que já escreveram e o que falta, pois o processo de reescrita exige mudanças.
11ª etapa
Recolha
os textos e analise as produções. Em uma folha à parte, anote os aspectos que
precisam ser revistos pelas crianças, para usar na etapa seguinte.
12ª etapa
Devolva
o material as duplas e peça que o revisem. Para ajudar, escolha uma produção
para ser discutida coletivamente. Assuma a função de escriba e divida o quadro
em três partes: na primeira, escreva o planejamento elaborado pela turma. Deixe
o meio para a reescrita e, na última parte, transcreva o texto selecionado.
Para fazer os ajustes necessários, vá fazendo interrogações como "Isso
está repetitivo?". Nas situações conflitantes, proponha a consulta aos
escritos de referência, para que percebam como os autores resolveram o problema
detectado.
13 ª etapa
Organize
as produções das fábulas feitas pelas duplas e monte um livro junto com eles.
Oriente como fazer a capa e índice do livro.
PRODUTO
FINAL
Livro de fábulas da turma com uma tarde de autógrafos para os pais e comunidade.
Livro de fábulas da turma com uma tarde de autógrafos para os pais e comunidade.
AVALIAÇÃO:
Em todas as atividades de leitura e
escrita realizadas, será observada a pontuação, a ortografia, a organização do
enredo, as características do gênero proposto e a sequência temporal, levando
em consideração o envolvimento dos alunos nas atividades propostas, os avanços
no processo de leitura e escrita e se a metodologia utilizada alcançou os
objetivos propostos.
REFERÊNCIAS:
http://criancas.uol.com.br/historias/fabulas/ Acesso: 03 jul 2011
http://textolivre.com.br/contos/9635-a-formiga-ma-fabulas-de-monteiro-lobato Acesso: 03 jul 2011
GARTNER, Hans.12 Fábulas de Esopo.
Ed. Ática.